哈桑哈萨里 是A. 医学专业的学生 在2020年女王的班级’s University

 

在20世纪90年代以来,医学课程中的艺术和人文纳入了学生学习体验的标准部分。艺术们担任培养有意义的人类互动和个人发展所需的技能和态度。麦克马斯特大学的“见面艺术”计划表明,艺术课程促进了异常发展(Zazulak等,2017)。视觉艺术是一个特定的焦点领域,因为研究视觉艺术不仅具有人类价值,而且还被证明可以提高观察等技术技能。已显示艺术制作(不同的艺术观察)促进了人文和倡导导向的倾向,以及促进医学生的学习(Cox等,2016; Courneya,2017)。

在讲习班,谈判和会议上,今年的会议 加拿大医学教育会议(CCME),有一个被转变为美术馆的房间。 2018年'白包温暖心'(WCWA)展览,现在在第九年(Courneya,2011),从25名艺术家提供了一系列工作以及在线提交的数字展览。 WCWA展览提供了与会者,有机会放缓,并在忙碌的会议中反映。这是我第一次参加WCWA展览,各艺术家展示的促进讨论使我能够欣赏我同事所表现的反思,创造力和艺术人才。我用三个原因离开了展览,为什么我将继续欣赏和创造在我的医学训练中,并将艺术融入我的职业生涯中。

“艺术是情感的表现,情感讲述了所有可能理解的语言。”

- W. Somerset Maugham

第一个原因是艺术鼓励自我反思。反思实践已经是医学教育的组成部分。经常被要求暂停医学生,想想学习经历:进展顺利?下次我可以改变什么?独特的是,WCWA艺术家被邀请在他们谈论他们的艺术时提交摘要并呈现他们的艺术。许多碎片中有内省明显的内省元素 - 而不是反映学习经历,这些见解解决了复杂的情绪反应。 “在她自己的时间里,”多伦多医学学生Flora Jung大学的一篇文章描绘了与一位提醒自己艺术家的年轻病人的互动。这件和其他作品告诉了我相信艺术家/学生/从业者的强大情绪故事,更好地了解自己的感受和应对困难的经历。有意义的艺术 - 是写作,诗歌或绘画 - 经常有强烈的情绪燃料表达。医学是一种没有情绪充电的情况短缺的职业。创建和共享艺术提供了一个频道,以反映和从这些经历中增长。

“创造力是智慧的乐趣。”

艾尔伯特爱因斯坦

其次,我认为在医学院很容易被遗忘的事情是享受你所学习的重要性。在学习几小时,特别是在医学(仍然依赖死记硬背记忆时,这可能是困难的。 WCWA展览的艺术家对他们的工作感到兴奋,并谈到了他们享受了多少进程,以及如何让医学主题更多的刺激。不列颠哥伦比亚省大学的医学生Rosetta Mazzola使用针毡形成了一定的心脏3D模型,并指出塑造对象自己允许更好地了解解剖学。 “激励的大脑”是达尔豪斯大学的精神病学居民博士Ashley Crane博士创作的另一个3D解剖模型。观众成员喜欢看模型如何分开,并惊讶于其解剖学准确性。这强调了一个人可以从创建和观看艺术中获得的享受。艺术可以作为医疗培训的补充 - 一个看看不同光线的主题,并以创造性的方式检查事物。

“比观察艺术获得的艺术没有比较困难的艺术,对于一些人来说,这非常难以记录简单和简单的语言观察。”

- 威廉·奥特勒

看看一幅画需要集中精力。你的眼睛转移和绘画变化。您注意纹理,颜色,光线,对称性和透视的方向。观察艺术和注意细节和细节的行使是在临床医学中不熟悉的东西。观察是医学决策的中心方面;能够感知语境细节和解释患者视觉案件对退伍军人临床医生和实习生至关重要。但是,我们被教导 什么 在大多数医疗课程中寻找,我们没有被教导 如何 寻找它。我在医学生涯中呼吁艺术作用的第三个原因是磨练观察的技能。

任何手段都不是新的想法。北美的学校通过了作为医疗选修课的一部分的艺术观察计划。医学院与当地艺术博物馆合作,导致在医学中使用艺术的几种不同方法(Braverman,2011)。一般来说,艺术教育讲习班或课程使用导游的观察艺术和教师在舒适的环境中促进解释和讨论。

艺术是一个广泛使用的术语,但我喜欢将其视为表达经验,思想和情感的车辆。虽然医学是一种应用科学,但它有其他重要的方面考虑了患者护理的经验和人文方面。那么,这种药被描述为科学实体,但它的实践是艺术。

提出我的绘画,标题为“持有稳定的课程”,在WCWA促进的艺术会议上。

 

参考

Braverman,I. M.(2011)。要查看或不看:视觉培训如何提高观察技能。 皮肤科的诊所,29 (3),343-346。

Cox,S. M.,Brett-Maclean,P.,&Courneya,C.A. (2016)。 “我的Trubinado Sugar”:医学教育的艺术,福祉和专业身份。 艺术 & Health, 8 (1),65-81。

Courneya,C. A.(2017)。衷心的图像:学习心脏科学艺术。 医学人文,44 (1),20-27。

Courneya,C. A.(2011)。白色外套保暖艺术。 ars medica,8 ,81-185。

Zazulak,J.,Sanaee,M.,Frolic,A.,Knibb,N.,Tesluk,E.,Hughes,E.,&格尔特森,L. E.(2017)。医学艺术:艺术为基于艺术的观察和思想培养医疗居民的异常反应的培训。 医学人文科学43 (3),192-198。

 


信贷博士博士,WCWA董事Carol Ann Courneya和她的合作者,Michiko Maruyama博士,他们的角色在热情地支持艺术教育中的艺术和人文学科。这里提到的艺术和更多可以看到 www.tachingmedicine.ca. (点击美术馆)。