经过 芭芭拉sibbald., 编辑,新闻和人文学科,CMAJ

安大略省医师的教育标准最初包括八个角色。当这些变形成梅米医生的能力标准时,只有七个。博士说,一个失去的能力是“作为人的医生” 布莱恩霍奇斯 在120名与会者的主题时 创建空间IV研讨会 在渥太华,4月25日至26日。

医疗人文的支持者,一个旨在恢复艺术的新兴运动,对艺术和科学的艺术和科学,都是关于这一损失的作用。

霍奇斯领导着 AMS Phoenix项目,一个关怀的电话是重新平衡卫生保健技术和富有同情心的倡议。 “凤凰在努力利用教育和医疗保健系统的变化来平衡同情心和技术组成部分,”霍比斯说,霍比斯说,在多伦多大学的医学和教育学院教授。 AMS支持这一点 汉娜医学椅的历史,奖学金,创新项目和学术努力(包括创建空间IV研讨会)。

霍奇因在研讨会上谈到了奥德议会的观众,这与加拿大医学教育会议有关,但筹集了广泛的 讨论 当他询问医疗人文本科对医疗保健和改善患者和医疗保健提供者的生命做出有意义的贡献。共识似乎是肯定的,但如果它嵌入到核心课程中可能会这样做,而不是选择这一事实,这是不太重要和信誉的选择。

医疗人文必须是一个部门,如神经科学或骨科部门,说 杰夫尼克斯博士,另一个主题演讲者。在伦敦的西部大学,舒尔希医学和牙科学院的教授Nisker。,第一年的学生,在第一周开始,第一年的学生应该在人文学科中获得200小时。

至少有两个与会者似乎怀疑,由于缺乏资金和缺乏遗嘱,人文将在核心课程中获得一个地方。 “我们如何让健康专业人士出来玩耍?”要求哈特利·哈菲(Hartley Jafine)使用剧院教导沟通和团队为健康专业人士工作。

将医疗人文纳入核心课程无疑会呈现挑战,包括对其他院系的障碍,改善教育学,发展强大的研究议程。

但是,另一个主题演讲者来说,这是必不可少的, alan bleakley.是一个国际公认的医学教育和人文专家,否则,我们“只是在玩边缘,对那些不接受的人来说,这是不好的。” Bleakley在英国的普利茅斯大学开始了核心综合的医学人文计划,现在是康沃​​尔郡法尔茅斯大学的医学人文教授。

Bleakley说,人文是必要的,帮助应对症状,例如增加错误,道德侵蚀和自我保健差。感性在于人文科学的核心。由此,Bleakley意味着我们如何使用我们的感官以及我们如何发展有用,道德和令人愉悦或令人不安的感觉。 “医学学生已经过于疏忽,”凄凉说。 “他们不能为自己思考或感知。他们被告知他们应该在围绕或课堂上骑行时应该接受什么。“

“为什么患者或学生不应该谈论系统并说出来不对?” Bleakley试图教导医疗学生成为异议者,提供其他选择。“他说,医学人文和艺术的主要作用是杰罗姆布鲁纳的话,让人们“在人类可能性中的交通,而不是定居的确定性。”

为期两天的研讨会,也有关于写作,反思和课程的会议,并通过作者和诗人的活动为参与者带来了艺术,以及国家美术馆的实地考察,以探索视觉思维战略。

创建空间V研讨会将于2015年4月25日至28日在不列颠哥伦比亚省温哥华举行,作为与加拿大医学教育会议的相关活动。